大学生焦虑情绪与学业拖延的关系研究-以天津高校为例调研报告

目的:本项目旨在深入了解当代大学生学业拖延症的现状及其原因,探讨大学生学业拖延心理焦虑的联系为提高和培养大学生健康情绪、学业习惯提供理论基础。方法:本研究采用便利抽样的方法,选取天津市3所高校自愿参加本研究的在校大学生作为研究对象,发放问卷350份。结果:大学生学业拖延严重,通过对数据分析,焦虑可以显著的正向预测学业拖延(β=0.143,p<0.01)。结论:大学生焦虑水平和学业拖延呈显著正相关且对学业拖延具有显著的正向预测作用。