病例分析联合角色扮演教学法在护理教学中的应用价值

目的:探讨病例分析联合角色扮演教学法在护理教学中的应用价值。方法:选取我院2015级护理学专业两个班级的学生作为研究对象,其中随机选取一个班级总共62名学生为实验组,采用病例分析联合角色扮演的新型教学模式,另外一个班级总共67名学生作为对照组,使用传统教学模式。比较两组学生的基础知识考试成绩和病例分析考试成绩。结果:实验组的基础知识考试成绩和病例分析考试成绩均高于对照组。差异比较有统计学意义(P<0.05)。结论:采用病例分析联合角色扮演教学法可以提高教学效果,值得在护理教学中推广使用。