循证护理融合CBL教学法在眼科护理教学中的应用及对教学质量影响观察

目的:研究循证护理融合CBL教学法在眼科护理教学中的应用和对教学治疗的影响。方法:选取本院于2017年2月-2018年2月接收的50例眼科护生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各25例。给予对照组传统教学法,给予观察组循证护理融合CBL教学法,对比两组实习生的学习效果。结果:观察组的理论成绩和实践操作成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组对循证护理融合CBL教学法评价度较高。结论:在眼科护理教学中应用循证护理融合CBL教学法可有效提高教学质量,更有助于护生掌握理论知识,提高操作能力。