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专业教学语言的趣味性及其运用方式
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摘要
一,对专业教学语言趣味性的几个理论问题的认识专业教学语言的趣味性与生活交际语言及各种艺术表现形式中的语言趣味性有所不同。它是建立在教师对其专业内容深入理解的基础上,并以专业本身严谨的科学性、严密的逻辑性、严格的实践性为前提。探讨专业教学语言的趣味性,目的是要创造一种蕴育着科学情趣的理性思维环境。
作者
张乃鉴
出处
《职业教育研究》
1990年第1期22-24,共3页
Vocational Education Research
关键词
语言美
交际语言
陈述式
智力因素
学习过程
运用方式
文学内容
思辨能力
学习理论
书面语言
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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