全员育人“训导师制”机制的实践探索——以闽西职业技术学院为例

随着中国素质教育理念的不断提高,在不少高校推行了导师制,但是收效并不明显。全员、全过程、全方位育人是学校育人工作的重心也是教育的难点。在高职院校实施全员育人'训导师制'机制,是学校三全育人工作中完善'三维育人'(思政教育和辅导员+班主任+训导师)体系的重要环节,必须坚持全体教师在不同岗位以不同方式方法,以理想信念和道德品质引领学生,以学识才华经验和人生阅历教导学生,以人格魅力和高尚情操感染学生,做学生人生发展的引路人、学业成长的指导者、为人处世的辅导者,切实形成全员、全过程、全方位的良好育人格局。