基于编程类课程体系化研究与分析——以郑州工商学院为例

计算机类本科专业一般都开设4-5门编程类课程,但学生学习之后,编程知识呈现碎片化状态,无法系统地掌握软件开发技术。针对这一现象,本文从课程设置、师资培养、教学模式等方面对问题进行剖析,并提出实现编程类课程体系化的相应的改进意见。