生物教学应渗透情感教育

随着新课程改革的不断推进和深入,情感教育也受到全社会的关注,与此同时,对情感教育的研究也引起了教育家和心理学家的极大兴趣。教学活动,是处于主导地位的教师和处于主体地位的学生共同参与的双边活动。因此,在教学活动中,师生之间不仅有认知方面的信息传递,而且还有情感方面的信息交流。所以,在初中生物教学中有意识地实施和加强情感教育,培养和训练学生的情商,充分利用情感因素,发掘情感教育对智商的促进作用,也是提高学生素质的关键。