数学学习应回归学生生活

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摘要《数学课程标准》指出:"要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量。

作者马爱民

机构地区青海省西宁市西关街小学

出处《基础教育参考》 2010年第8X期66-67,共2页 Basic Education Review

关键词课程标准认知结构动手动脑能力实践课长度单位形体美质量单位科学理财数一地方需要

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基础教育参考

2010年第8X期

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