儿童对能力本质的认识

近二十年来,众多研究者着力探讨了"什么是能力"。然而,鉴于"能力"有着诸多方面的特征,要对"能力"做出一个清晰的界定始终是一个令人困惑的问题。研究者认为,儿童对能力的朴素认识构成了儿童关于能力知识的理论框架,并且指导儿童对与能力相关的信息和有关的情境做出解释和预测,因而,了解儿童对能力本质的认识有着重要的意义。以下我们将围绕这一论题回顾一下近些年来的研究成果,并在此基础上提出未来研究要解决的问题。