通识教育课程设置的理论与实践

通识教育理念引入中国十余年以来,学者们对其的认识越来越趋于统一和成熟,但仍有很多不足之处,高校的通识教育课程设置依然处于混乱的状态。文章通过对通识教育及其相关概念的本质和内涵的阐述及对中、美两国通识课程设置模式的比较分析,希望厘清高校通识教育课程设置中存在的问题并提出有效的建议。