语文教学评价模式改革初探

一为什么改长期以来,受应试教育的影响,教育教学评价一直被视为"筛选"、"选拔"的工具,人为地将学生分成三六九等,选出最好的,淘汰较差的。教师重视的是对学生认知水平的单项测量,忽视了学生的个体差异,不能体现学生综合素质发展的优或劣。同时,在应试教育中,教师是课堂的"主宰","填鸭式"的单向灌输,使学生由一个个活生生的人变成了呆板。