让思品教学回归学生的现实生活

下载PDF

导出

摘要我国教育家陶行知先生曾提出"生活即教育""教学做合一"的理念,他认为生活是教育的中心。《思想品德课程标准》指出:"品德课程是以儿童的生活为基础,以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。"笔者认为,只有让思品教学回归学生的现实生活,让学生在生活中学习,在学习中生活,这样才会有知行和谐统一的可能。

作者鹿迎春

机构地区江苏省邳州运河师范附属小学

出处《教师博览（下旬刊）》 2011年第12期16-16,共1页

关键词思想品德课程现实生活教育家陶行知教学做合一教学情境热爱生活知行活动型和谐发展综合课

分类号 G623.1 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈丽琴.“给力”思品中考——如何搞好思品中考复习[J].考试周刊,2013(32):7-8.
2许慧娟.让小学生喜欢数学符号[J].小学教学研究,1997,0(2):18-18.
3靳建坤.浅谈小学生良好数学学习习惯的培养[J].学周刊（中旬）,2015(5):170-170.
4许高水.提高思品课的教学效能[J].小学教学研究,2006(9):44-44.
5邱全东.探析初中数学教育中培养学生数学思维的途径[J].北方文学（下）,2015,0(10):222-222.
6刘志国.提高小学品德与社会教学效率的几点策略[J].新课程（小学）,2015(9).
7李红梅.思品教学中诚信教育存在的问题与对策探究[J].成才之路,2017,0(1):10-10. 被引量：1
8郑辉.统筹“三轮复习” 提高思品成绩[J].中学政史地（初中适用）,2011(9):34-36.
9陈福年.提高初中思想品德课德育实效性的探索[J].中学教学参考,2015(10):79-79. 被引量：1
10刘秀碧.兴趣和情感是提高思品教育效果的有效途径[J].科技信息,2009(30):347-348.

教师博览（下旬刊）

2011年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让思品教学回归学生的现实生活

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史