对数学探究“热”的“冷”思考被引量：2

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摘要《数学课程标准》指出:"动手操作、自主探究、合作交流是学生学习数学的主要方式。"实施新课程以来,数学探究成了一个热门话题,这有助于培养学生学习数学的兴趣,有助于学生数学才能的可持续发展。但是,许多教师对"探究"理念的理解失之偏颇,课堂上出现了为探究而探究的"假"探究现象,过分追求形式,结果却画虎成犬。

作者徐一瓯

机构地区浙江省青田县城东小学

出处《教师博览（下旬刊）》 2011年第12期54-54,共1页

关键词数学探究新课程数学问题思维能力探究欲望热门话题课程标准学习活动思维碰撞日常教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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