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关于语文课堂教学厚度的思考
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摘要
一堂优秀的语文课,追求教学厚度需基于文本的表现形式,顾及到学生的认知状态,致力于拓展学生思维的深度,让教学过程走向纵深,落实有效教学的着力点。
作者
丁建莲
机构地区
苏州工业园区第十中学
出处
《教师博览（下旬刊）》
2012年第2期37-38,共2页
关键词
课堂教学的厚度
文本的表现形式
学生的认知状态
思维的深度
教学过程纵深
有效教学的着力点
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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