小学语文教学中的朗读策略

新课程标准理念追求语文课堂上朗读的情境和效果。教师可以通过轻轻地读、琅琅地读、有表情地读、有品味地读等多种方式,让学生通过朗读体悟课文情境,渐渐地走进文本,走近作者的精神世界,从而让学生逐步培养起良好的语感,获得更深的感悟与更多的收获。