小学数学课堂“错误”资源的有效利用撷谈

在新课改理念下,教师越来越关注课堂的生成。巧妙利用小学数学课堂中的一些"错误",能构建精彩、高效课堂。教师可从让"错误"成为学生学习新知的切入点、"让错误"成为学生自主学习的探究点、让"错误"成为学生创新思维的生长点等这三个方面努力。