关于多元解读《愚公移山》的教学思考

多元解读不是没有底线、没有边界的"胡思乱想"。在阅读教学中,真正的多元解读应是教师、学生在与文本深度对话的基础上,飞扬个性,纠正随意性,教师充分发挥"平等中的首席"作用,把握文本的主要倾向,深入浅出地帮助学生阅读文本。只有这样,才能真正落实新课改的阅读理念,切实提高学生的阅读水平。