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小学语文阅读教学的拓展延伸策略

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摘要《语文课程标准》明确提出了"教师不是教教材,而是用教材来教;学生不是学教材,而是用教材来学"的理念。"拓展延伸"正好为学生构建了一个开放而有活力的学习平台。小学语文教师可以通过让学生课前拓展预习,课中拓展感悟,课后延伸践行的方式,开阔学生的眼界和胸襟,丰富其阅读体验,提高阅读教学的有效性。

作者熊欣

机构地区南京市江宁区陆郎中心小学

出处《教师博览（下旬刊）》 2012年第9期37-37,共1页

关键词阅读教学拓展有效性

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教师博览（下旬刊）

2012年第9期

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