论动手实践在小学数学教学中的意义

小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,教师应该利用动手实践的意义与作用,把握动手实践的时机,科学引导学生动手实践活动,让学生在数学知识的抽象性和思维的形象性之间架起的一座"桥梁"。