大学语文课程“三性合一”性质定位的新探究

大学语文教学面临的种种困境,究其根源在于该课程性质定位仍不到位。大学语文教学应创新理念与方法,避免过去只强调"一性"或"二性"的缺陷,实现工具性、人文性、审美性的"三性合一",使之成为提高大学生阅读和表达能力的工具课、提升人文素养的人文课、培育审美情趣和审美能力的审美课。