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语文阅读教学的“整体性”缺失之分析

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摘要语文阅读教学之所以"花时多,收效少",是与教学过程中阅读的整体性缺失有关。阅读整体性之缺失主要是由"课时"对文本的"强行割裂"和教师对文本的"温柔割裂"造成的,为此,必须改变语文教学的这种尴尬局面,重拾和重塑整体性阅读的教学法。

作者张永萍

机构地区西北师范大学教育学院甘肃省会宁县第三中学

出处《中国商界》 2010年第5X期182-183,共2页 Business China

关键词整体性阅读缺失强行割裂温柔割裂

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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中国商界

2010年第5X期

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