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新课程背景下高中课堂教学评价的向度

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摘要评价问题至关重要。"今天,我们怎么上课",首先取决于"今天,我们需要什么样的课堂"。所谓"考什么教什么",揭示的就是单向、单调评价体系对当前课堂教学生态的破坏和颠覆。

作者王军

机构地区盐城市第四中学

出处《江苏教育研究》 2008年第6X期10-13,共4页 Jiangsu Education Research

关键词课堂教学评价新课程课堂评价主体参与性教学组织形式解题能力普通高中课程现实生活世界中小

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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江苏教育研究

2008年第6X期

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