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谈数学课堂中的抑、扬、顿、挫
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摘要
人们常说"文似看山不喜平"。数学教学也是这个理,倘若教师把问题、过程、答案干巴巴地放在那里,会显得索然无味。从这个意义上讲。
作者
冯卫星
机构地区
南京市江宁实验小学
出处
《江苏教育研究》
2008年第8X期54-56,共3页
Jiangsu Education Research
关键词
进球数
问题解决
精心预设
心算能力
巧设问题
认知经验
教学心理学
课堂教育心理学
思辨能力
群体
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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江苏教育研究
2008年 第8X期
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