橘子能溶于水吗?——“最近发展区”视角下的幼儿“失误”与“纠正”

教师在活动的设计和组织过程中为了吸引孩子的兴趣往往会安排或创设一个趣味盎然的导入情景,这可能会给活动带来意想不到的积极效果,但是活动中孩子的想法和做法是否符合教师的预期,教师首先需要做的是积极接纳孩子的想法和做法,然后根据孩子的反应和表现进行合理的引导。这样不仅能够让孩子获得该领域的经验,还可能激发孩子对于该领域的兴趣,而不应以孩子在活动中的'失误'表现或反应作为活动继续开展的反面教材。文章分析了孩子'失误'的原因,并提出对孩子'失误'的态度与纠正策略。