生态观视角下黎族文化在幼儿园教育活动中的应用—以音乐教育活动为切入点

生态观是一种研究视角,旨在通过开发幼儿园艺术教育课程资源,从不同学科的视角出发做到多学科、多领域的相互渗透,促进幼儿学科素养、学习素养和人格素养等多方面的发展。在黎族资源开发的过程中,确定评价标准主要倾向于在学习过程中获得关于音乐本体性目标;培养良好的学习品质;在与同伴、与环境和谐共处。确定实施方案包括收集素材;整理素材;加工素材;集体研讨。确定评价策略包括关注黎族文化内涵;与各学科的'生态'关系;关注幼儿的身心发展水平和学习特征。还要关注幼儿参与学习的外部状态(体态、表情);投入学习的时间;产出,如分享、表达、表现作品等。