发现问题:幼儿数学教育的起点

问题是数学思维的开端,是培养创新品质的源泉。在数学教学中,引导幼儿发现数学问题,符合幼儿认知数学的内在需要,是幼儿探索数学的必由之路。它有利于打破传统的幼儿数学教育模式,对于调动幼儿学习数学的热情、深化对数学知识的理解、发展思维能力和创新能力等具有积极的意义。引导幼儿发现数学问题,可以通过创设问题情景、通过幼儿的实践活动、通过幼儿学习数学的探索活动、通过其他领域的学习活动来完成。