符号互动理论下的幼儿早期阅读

符号互动理论是研究社会微观层次互动过程的社会学理论,它强调人类制造和使用符号,借助符号进行交往,通过角色领会进行互动。符号互动理论在幼儿早期阅读中具有重要的应用价值,体现在:互动阅读是早期阅读最有效的形式;构建科学合理的教师角色,树立正确的阅读观;创设具有互动意义的阅读环境;掌握科学的阅读技巧,进行角色游戏互动;在家园联合互动中开展早期阅读活动。