“学习故事”的冷思考

'学习故事'带来了儿童观、教育观、评价观的反思与转变。然而,'学习故事'是一种叙事性的评价方法,不能取代多元评价方法在幼儿发展评价中的综合运用;'学习故事'主要针对儿童的学习品质进行评价,不能泛化为对儿童各个方面的评价;'学习故事'的运用是不同评价主体多向互动的过程,不能仅仅局限于幼儿教师的使用,幼儿家长及幼儿也是评价的主体。合理运用'学习故事',才能充分发挥这一评价方法的效能,促进幼儿的发展。