“课堂静默”的教育价值探讨

'课堂静默'现象被许多教师视为授课效果不佳的标志,这种观念亟待更新。其实'课堂静默'现象存在有利于教学的价值:(1)有利于重新整理课堂的教学秩序,唤醒学生的听课自觉;(2)从被动静默到主动静默,提供了学生课堂深入学习的机会;(3)提供给教师以观察了解学生的窗口,帮助教师发现学生认知的盲点。教师应当对'课堂静默'现象做出正确认知,了解'课堂静默'的价值,检视自己是否在课堂上过度滥用教师的话语权;主动利用'课堂静默',让'课堂静默'成为学生深入思考的门径,成为课堂秩序复归的手段,将'课堂静默'的教育价值发挥至最大。