摘要
语言知识是语文知识的主体。中小学语文教材必须重视语言知识的选编。长期以来,语文教材中的语言知识存在三方面缺憾:过多搬用语言学学科知识;陈述性知识大量堆积;语法知识处理不当。今后的语文教材亟需三类语言知识:为生活日用的语言知识、以词汇为主的语言知识、走向综合的语言知识。
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第18期88-91,共4页
Teaching and Administration
基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助成果
2015年度北京师范大学自主科研基金项目(文科)“语文教材编制基本问题研究”(SKZZY2015069)研究成果之一
