摘要
利用'自主合作,相互玉成'课堂模式,让学生利用电子书包有效获取整本书的资源,将资源应用于学习中,在获取与应用中促进学生自主学习,培养学生自主探究的能力,提高学生的创新能力和信息素养,也使教师的业务水平得以不断提高。
出处
《教学管理与教育研究》
2018年第9期37-39,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
广东省教育科学规划专项课题“信息技术支持的“自主合作、相互玉成”四环节教学模式实践研究”(课题编号:13JXN039)
广州市番禺区“十三五”课题“《中国古代寓言》经典阅读校本课程开发的实践研究”(课题编号:2016—XK042)
番禺区“十三五”课题“基于智慧学习环境下初中生阅读整本书的策略指导与实践”(课题编号:2017-ZX115)的阶段成果之一
