历史教科书的四种读法

教科书是学校教学中最主要、最基本和最常用的一种教学资源,更是学生获得学科技能和提升学科素养的重要媒介。随着高考试题命制中'新材料'和'新情境'的大量涌现,广大师生在常规的教学活动中渐次淡化甚至怀疑或否定教科书的地位和功能,将其视为'鸡肋'。笔者以为,这是对教科书和高考的最大误读,教科书应该发挥其在学生学习过程中的重要作用.如何发挥?关键在于教师的引导。笔者拟结合自己的理解,将教科书的阅读方法归纳为泛读、精读、问读、疑读四种,下面结合实例予以说明。一。