中学历史教学应遵循的三个逻辑

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摘要目前高中历史教学出现了两个普遍现象:一是过于重视史实教学,学生整节课都在做笔记,缺乏学习兴趣;另一种是整节课图片、视频、音乐等花样百出,但是所有结论的落脚点都是教材既有的结论。如何进行有效的历史教学,笔者认为中学历史教学应遵循教材逻辑、历史逻辑、认知逻辑三者的统一。本文以人民版必修一《美苏争锋》为例,探讨如何做三个逻辑统一的历史教学。一、什么是教材逻辑?

作者花远杰万灵

机构地区四川省巴中市巴中龙泉外国语学校

出处《教学考试》 2017年第44期61-62,共2页

关键词历史教学逻辑统一历史史实

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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