通识教育指导的“建构”型高中生物实验课——以胡萝卜素的提取为例

早期通识教育在高中阶段的课堂教学中已逐步渗透发轫于高考备考,顺应基础教育和高等教育接轨的趋势,通识教育应是一以贯之的教育方略。基于建构主义理论设计一节选修实验课面临着探索空间大、参照课例少、教学效果不稳定等诸多困难。鉴于上述现状,笔者尝试以《胡萝卜素的提取》为例设计一节以早期通识教育理念为指导的高中'建构'型实验课以期培养学生的学科素养。