摘要
【教学背景】众所周知,词汇是构成语言的最小单位,词汇量的大小决定一个人英语水平的高低。高考试题的所有题型,包括听力、阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错和书面表达等都渗透出对英语词汇的考查。令人遗憾的是,很多一线教师缺乏有效的词汇教学策略,在课堂上进行词汇教学的常用方法就是让学生读单词表,然后默写(听写)单词。由于缺乏使用单词的语境,死记硬背单词的结果是学生很快忘记背会的单词,导致英语课堂教学效率低下,
基金
河南省教育厅2018年度教师教育课程改革研究项目《基于语用学理论的河南省中小学英语教学改革试验研究》(课题编号2018-JSJYZD-010)的阶段成果
