基于思维能力培养的阅读教学行动研究

一、问题的提出《普通高中英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在英语阅读理解过程中,思维能力强的学生的文本解码能力、知识迁移能力和概念重构能力就强,因而他们能够辨析语言和文化现象,善于概括总结文本主题,能够深度解读作者的意图和态度,并内化为自己的价值观和行为取向。因此,只有学生的思维能力提高了,才能有效提高阅读能力。目前高中英语课堂阅读教学主要存在以下问题:1.阅读不足。很多教师为了完成课堂教学任务,学生还没读完,