“假说-演绎法”在高中生物教学中的应用

传统教学中,很多老师比较重视知识的传授,而忽略了对学生学习方法和科学思维能力的培养。在学习孟德尔豌豆杂交实验时,教师往往偏向于杂交实验本身的教学,突出遗传规律的获得,而忽视了'假说-演绎法'在教学中的重要作用。本文从对'假说-演绎法'的认识入手,同时针对课堂教学中如何应用'假说-演绎法'进行了探讨。