例谈核心素养导向的高中生物概念教学策略

新修订的《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称'课标')指出,高中教育阶段的生物学课程是以提高学生生物学核心素养为宗旨的学科课程。但目前的高中生物课堂中,'死记硬背'生物学概念、原理;黑板或屏幕上'做'实验;'题海'战术等有悖于'课标'理念的教学手段仍大量存在。核心素养导向的概念教学策略,如模型建构、自主探究、演绎与推理等在高中生物课堂中鲜有发现。究其原因,一方面是陈旧的教学思维惯性难以克服;另一方面是对高中生物大概念、重要概念的理解与认识不足。笔者结合教学实践,就核心素养导向的高中生物概念教学策略作浅显阐释,以期共同探讨。