活学巧用历史教材 构建高考知识体系——以《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》为例

随着高考第一轮复习阶段的结束,学生对历史教材的框架结构、基础知识、重难点知识等,都有了一定的理解和认识。那么,教师如何引导学生高效组织二轮专题复习,才能避免对一轮复习内容的简单重复,又能帮助学生构建更加完整的知识体系,起到巩固基础、提升能力的同时把学科核心素养贯穿到课堂教学中去的作用呢?这是我们教师应该认真思考的问题。