从证据推理角度看试题的分层考查功能——以2018年全国卷Ⅱ第36题为例

2018年初教育部颁布的《普通高中化学课程标准(2017年版)》中指出,化学学习评价是化学教学的重要组成部分。学生能力存在差异,因此出题者在编制试题时要特别注意分层设置的问题,力争编撰的试题对不同水平素养的考生都有效。作为化学教师也期望能研究出试题的层次,能对不同水平的学生予以分类指导。