摘要
任何历史事物都是特定的、具体的时间和空间条件下发生的,理解和分析历史必须将其置于特定的时空观念和历史情境中。时空观念是历史学科学习和理解的前提,也是历史学科必须要训练的学科能力,更是历史学科考试评价的重要标尺。但是在平时的教学与训练中,教师往往把时空观念的内涵与外延缩小,将'时空观念'理解为'简单的线性序列',很少在不同的时空框架下合理解释历史的延续与变迁,造成学生理解上的困扰。本文结合全国卷Ⅱ的高考试题,分析不同维度的'时空观念'在高考试题中如何体现,挖掘试题所蕴涵的'时空观念',理解试题的内在价值.
