高三地理复习阶段的分层分组渐进教学模式初探

导出

摘要在新课程教育的背景下,高三地理复习呈现多元化的教学模式。如何在有效的时间内,既能让学生快速掌握地理知识,又能全面提升地理的学习能力和地理素养呢?分层分组渐进教学模式,即根据不同学生制定适当的目标,充分考虑班级学生的个体差异,在教学中设计渐进、系统的教学内容,使每个学生都能发挥作用,积极参与,使学生在互相促进中迅速提高的教学方法。一、对学生进行全面评估.

作者徐正江

机构地区甘肃省兰州市第五十五中学

出处《教学考试》 2019年第18期36-37,共2页

关键词地理复习分层分组

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张洁.渐进式教学在临床护理带教中的实践研究[J].中国高等医学教育,2017(12):107-107. 被引量：1
2刘阳.分层递进教学在初中化学教学中的运用[J].中华少年,2018,0(21):2-2.
3单海燕.普通高中音乐特色化教学随想[J].考试周刊,2019,0(12):171-171.
4杜建丽.高三地理复习策略探究[J].新课程,2019,0(6):272-272.
5桑靓.高三地理复习中要培养三种思维能力[J].科教导刊（电子版）,2019,0(3):122-123.
6徐成开.在地理实践力的基础上提高高三地理复习的有效性[J].好家长,2018,0(84):135-135. 被引量：1
7陈玲玲.浅析高三地理复习中的“空降式”学习法[J].考试周刊,2019,0(30):147-147.

教学考试

2019年第18期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高三地理复习阶段的分层分组渐进教学模式初探

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史