从原理和事实出发建立正确的模型认知,防止教学中的过度归纳——以微粒在阴、阳极上的放电为例

以高考题为背景论述高中教学过程中的过度归纳,根据事实和原理出发,建立电解池中离子放电的正确认知模型——'阴离子可以在阴极放电,阳离子可以在阳极放电,含氧酸根离子甚至分子均可以参加电极反应'。教会学生以积极的心态认识和接受新知识、新情景。