摘要
高中化学的教学实践中,由于学生的知识水平及认知能力的局限,往往重结果轻过程、重定性轻定量、重简单应用轻逻辑推理。溶液中的离子平衡在教学中定性结论较多,但是欠缺理论分析和定量计算,这也是学生难于理解某些结论和方法的根本原因。由于缺乏严密的逻辑推理和理论计算,学生无法建立起认知模型,无法对某些结论证实或证伪。其实,教材在科学视野、实验探究中的相关信息给教学提供了一种解决这类问题的有效途径,那就是利用平衡常数进行定量分析,从更高、更深入的角度理解相关的基本规律和疑难问题。本文从平衡常数的角度定量认识溶液中的离子平衡,以期让我们的教学多一些维度,最大限度地提升学生“证据推理和模型认知”的化学核心素养。
