巧用英语课堂日记,提升学习有效性——初探“以写促学”在高中教学中的运用

课堂学习的有效性一般取决于课前预习、课堂听讲、课后复习三个环节。就高中英语课堂学习来说,课后复习是经常被忽视的环节,或仅限定学生完成老师布置的相应作业。但这些作业有时却不一定与当天课堂讲授的内容相关,这就会导致课后复习环节如同虚设或者被完全遗忘,从而让英语课堂学习的有效性大打折扣。