“LATER”思维模式在英语阅读理解中的应用——以2019年6月浙江高考英语为例

在高考英语试卷中,阅读理解所考查的内容往往较为复杂,所占分值通常也较高。学生阅读理解试题的解答情况往往直接影响着其高考英语成绩。为提高学生英语阅读理解的答题正确率,笔者提倡教师培养学生以'定位(Locate)、提炼(Abstract)、转换(Transfer)、校订(Edit)、反思(Reflect)'为核心要素的'LATER'思维模式,以期提升学生思维的逻辑性与严密性。