摘要
人教版《必修1》'物质的分类'给出的树状分类法图示中,将化合物分为氧化物、酸、碱、盐四类,这对学生形成'分类'思想,分类学习它们的结构、性质和用途具有重要的作用。《必修2》,又将HCl、H2S、NH3和CH4等称作氢化物,化合物树状分类体系中又增加一个类别。在人教版课本中HCl的标签是酸,H2S仅在'资料卡片'里介绍了它的毒性,NH3的知识体系较为完整,CH4放到烃的框架中学习,在元素周期律时介绍了氢化物的形成条件及其稳定性比较……分散零碎、结构性差是氢化物在教学中的现状。还有,HCl、H2S、NH3、CH4只是氢化物的“半壁江山”,2011年全国卷28题推出了CaH2,为学生打开了认识金属氢化物的窗口。因此,高三复习时,基于系统思维,教师有必要强化学生的氢化物类别意识,整合建构知识体系和思维模型,指导学生把握氢化物的结构、性质及其变化规律,提升学生们的科学探究与创新意识的素养水平。
