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双线阅读辩证思考——2018年第12期《教学月刊·小学版(数学)》导读记被引量：1

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摘要时代在变革,技术在发展,教学也在越来越深入地直击学生学习的本质。能够透过纷繁复杂的教学现象,剖析现象背后的理论、成因及心理机制等,这是所有研究者的目标与方向。本刊2018年第12期导读,从一显一隐两条主线入手,透过教学现象,解读教学背后的故事。一、看得见的是错误,看不见的是引发误解产生的心理机制学生在学习中会出现错误,也会产生误解。错误和误解之间既有联系又有区别,错误指的是不正确,与客观实际不符合.

作者孙惠惠

机构地区浙江省宁波市艺术实验学校

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2019年第3期63-65,共3页

关键词最大公因数学习空间学生会数学实验

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2019年第3期

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