摘要
通过探究尿糖与多吃糖的关系、探究胰岛素对动物血糖的调节、建构血糖调节模型和关注健康三个层层递进的探究活动,亲身体验建构抽象的'血糖的恒定'概念,发展学生生物学科核心素养。
出处
《教育与装备研究》
2017年第9期48-50,共3页
Education & Equipment Research
基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《县域初中开放式实验教学的实践》(课题号:E-a/2015/08)成果之一
浙江省高等教育课堂教学改革研究项目《基于合作探究的生物学科教学论课堂教学改革》(课题号:kg2015362)成果之一
