“要素”指引,让“语用”落在实处

基于教材凸显语用的编排意图,阅读教学应立足语用理论,以语用能力为核心,以语用知识为内容,以语用实践为途径,以培养学生的语用能力、提高学生的语用审美和文化素养为根本目标。教师可从'情境创设中落实语用知识;对比感悟中建构语用能力;创作实践中培育语用素养'三个方面展开实践研究,让语文课充满浓浓的'语文味'。